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學生為主體教師為主導的教學原則 學生為主體教師為主導的教學原則出自哪里

為主體


教師主導作用和學生主體作用相結合，是教學的一條基本原則 。只有弄清“教為主導、學為主體”的理論基礎，才能增強在教學實踐中貫徹這一原則的自覺性，才能在教學實踐中處理好這兩者的關系 。
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學生為主體，即學生是教學過程中認識和發展的主體 。教學要面向全體學生，學生要得到全面發展 ， 應是學生為主體的必有之義 。教師為主導，是指教學的方向、內容、方法和組織主要由教師設計和決定 。教師不僅要指導學生自主探究學習 ， 而且要“言傳” ， 也要“身教”，學生主動性、積極性的發揮也要靠教師引導，教師要對教學的效果和質量負責 。
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教師主導作用與學生主體地位，二者是辯證統一的，主導是對主體的主導，主體是主導下的主體 。這兩者具有內在的聯系，互相促進 。教師的主導作用越是充分發揮，就越能保證學生的主動性、積極性和創造性；學生越是充分發揮主動性、積極性和創造性 ， 就越能體現教師的主導作用 。只有實現兩者的有機結合，才有良好的教學效果 。教為主導，學為主體，有著極為深刻的理論根源，廣大教師要自覺地在教學中加以實踐 。
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【學生為主體教師為主導的教學原則 學生為主體教師為主導的教學原則出自哪里】首先，辯證唯物主義認為，世界上的任何事物都包含著矛盾 ， 矛盾雙方既對立又統一，推動事物自身的不斷發展 。教學過程就是教與學這對矛盾對立統一的過程 。這個過程既包含著教師的教，也包含著學生的學，二者相互依存，相輔相成 。就教的過程說 ， 教師的教是矛盾的主要方面，它決定著教學過程的性質，就是說，只有有了教師的教，同時也有了學生的學，才能稱其為教學過程；看問題要分清主次，不能把矛盾雙方平等看待 。在教學過程中，教師的主導地位和作用貫穿全過程 ， 教師是搞好教學的關鍵，一切教學活動，都是在教師的參與和組織下進行的 。所以，教師必然要在教學過程中發揮主導作用 。

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