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我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化 我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么的ppT

真知

我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化 我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么的ppT


1、建國(guó)初期的勞動(dòng)生產(chǎn)教育期（1949—1966年）：教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 。
2、文革十年勞動(dòng)教育（1967—1977年）：將教育等同于生產(chǎn)勞動(dòng)，在教育實(shí)踐中片面強(qiáng)調(diào)在斗爭(zhēng)中長(zhǎng)才干，實(shí)踐中學(xué)真知 。
【我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化 我國(guó)不同時(shí)期勞動(dòng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么的ppT】3、對(duì)勞動(dòng)教育的積極探索期（20世紀(jì)80年代）：德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者 。

4、勞動(dòng)教育的重大發(fā)展期（20世紀(jì)90年代后）：貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人 。
5、新時(shí)代勞動(dòng)教育的意涵表征（21世紀(jì)初期）：在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理 ， 長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng) 。

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