什么是表現(xiàn)性目標 表現(xiàn)性目標的解釋
1、表現(xiàn)性目標（expressive objectives）是美國課程理論家艾斯納（E.W.Eisner）提出的敘寫課程目標的一種主張 。
2、艾斯納認為，課程設計的敘寫可有3種不同的形式：行為目標、解決問題的目標和表現(xiàn)性目標 。解決問題的目標不是把重點放在特定的行為上，而是放在認知靈活性、理智探索和高級心理過程上 。表現(xiàn)性目標是喚起性的 ， 而非規(guī)定性的，“不是規(guī)定學生在完成學習活動后所習得的行為，而是描述教育中的際遇：指明兒童將在其中作業(yè)的情境、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的任務，但并不指定兒童將從這些際遇中學到什么 ?！卑辜{認為所有的學習活動都是具體的，所有的課程活動結果都應該是開放的，他就怎樣敘寫表現(xiàn)性目標給出了一些例證：“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情、使用鐵絲和木塊發(fā)展三維形式” 。
【什么是表現(xiàn)性目標 表現(xiàn)性目標的解釋】3、艾斯納的表現(xiàn)性目標明顯地反映出人文主義的追求，表現(xiàn)性目標重視的是人的個性 ， 尤其是教師和學生的在課程教學中的自主性、創(chuàng)造性 。同時 ， 他并未完全否定行為目標的合理性，但認為行為目標只適合于人的發(fā)展中那些較低的層面 。他以解決問題的目標進一步補充行為目標之不足 。
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