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七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文下冊

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七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文下冊

1、在推進語文教學(xué)改革的過程中，我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)的嚴(yán)峻問題，也敢到了自我在作為1個母語教師肩頭職責(zé)的重大 。于是不斷的進行探索和思考、總結(jié) ， 和大家共同交流 。對自我在工作中的一些體會做一下小結(jié) 。
2、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變 。因為單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)生琢磨不透，不能構(gòu)成規(guī)律 ， 無“法”可依，所以教學(xué)就成了1個需要不斷思考和改善 ， 既需要象做飯一樣要變換花樣，來引起學(xué)生的求知欲望，又要構(gòu)成必須的格局和習(xí)慣，讓學(xué)生覺得有規(guī)律可尋 。例如每一天的預(yù)習(xí)，需要有必須的方法和規(guī)律，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)做什么 。生字、詞語以及有關(guān)作品的背景和作者的資料，初次閱讀課文，是必須掌握的 。而有時也需要一些變化是我們需要潛心研究的，例如我在教學(xué)《變色龍》的時候要求學(xué)生把自我朗讀的最好的段落錄下來，讓學(xué)生經(jīng)過讀體會人物的性格和思想 。

3、教學(xué)主體要調(diào)動激活 。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生智慧的火花 。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不是一天能夠培養(yǎng)的 。從新課程的角度來講，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動的執(zhí)行者 。尤其是此刻的孩子他們從小理解良好的教育 ， 聰明指數(shù)絕對超過了我們小時候，如果要是用我們來衡量他們是不行的，所以我們要相信學(xué)生的本事，給學(xué)生1個施展自我的平臺 。例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時 ， 我讓學(xué)生設(shè)想一下，這個沒有看到他所期望看到的美景的病人，他會怎樣樣呢?同學(xué)們紛紛的去說 。有的說，他懊悔之極 ， 之后自殺了;有的說，他也舊病復(fù)發(fā)，痛苦而死;有的說，他在一次次的噩夢中死去了;還有的說他之后遇到了1個好的醫(yī)生來這個城市，于是很巧的治好了他的病 ， 而他之后就用自我所有的錢，買下了對面的土地，把他建成了1個美麗的公園……學(xué)生的想象本事是超出教師的想象的 。

4、教學(xué)重點要突出體現(xiàn) 。語文課堂要突出重點，體現(xiàn)亮點 。其實新課本每單元基本有1個重點，可是每課又有各自的特點 。例如：八年級下冊，第四單元中，主要是小說，《孔乙己》、《范進中舉》、《口技》、《變色龍》、《窗》僅有一篇是文言文 ， 其余都是小說 ， 而四篇有1個共同的特點就是都運用了比較的方法，可是比較的角度又各不相同 ， 所以教師在教學(xué)中就要把握這一特點，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí) 。讓學(xué)生既看到知識的整體特征 ， 又看到每一課的特點 。既要給學(xué)生知識又要讓學(xué)生感受到歡樂，營造歡樂語文的氛圍 。例如《孔乙己》能夠讓學(xué)生根據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進行表演，或者能夠經(jīng)過多媒體讓學(xué)生看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主人公的悲慘的命運 。《口技》則能夠讓班上有這方面特長的同學(xué)去施展自我的才能，在歡樂的同時了解什么是口技 。《變色龍》則能夠讓學(xué)生自我去分主角讀 ， 然后自我選出最佳搭檔來展示給同學(xué)們 。【七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文下冊】

5、教學(xué)情感要交流醞釀 。重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，沒有情感的教育是失敗的，沒有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自我的喜怒哀樂，在課堂上能真情流露，與主人公共命運，與作者構(gòu)成情感的交流與對話，以情來陶冶學(xué)生，以情來激勵學(xué)生 。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的手段 。比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，我首先讓學(xué)生聽了《爸爸》的歌曲，然后讓學(xué)生談自我的爸爸，想想爸爸給自我的關(guān)愛 。其實教師如果有本事，最好自我給學(xué)生唱，或者讓有本事的學(xué)生唱，這樣學(xué)生更有深刻的體會 。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時候 ， 給學(xué)生唱《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好，可是學(xué)生還是覺得我們教師真行 ， 于是就更加強了學(xué)生對教師的崇拜 ， 也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

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